Page 68 - Üstün Yetenekliler Eğitimi için Toplum 5.0

BÖLÜM 4

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME YAKLAŞIMININ
DİL ÖĞRETİMİNE ETKİSİ


Bircan COŞKUN

Mustafa COŞKUN

Geçmişten günümüze, insanoğlu, karşı karşıya kaldığı zorlukların
üstesinden gelmek için bilimsel keşifler ve yaklaşımlar ortaya çıkarmıştır.
Toplumlar için bireylerin hızlı kararlar vermeleri ve karşılaştıkları zorluklara
çeşitli yenilikçi çözümler bulmaları için ihtiyaç duydukları bilgi, yetenek ve
yaratıcı deneyimleri sağlamak oldukça önemlidir. Buna ulaşmak için hem
çocukları hem de kendileri için fayda sağlayan yüksek düzeyde eğitim
programları geliştirmişlerdir. (Peters & Stout, 2015). Sorunları çözmeye yönelik
bu araç ve yöntemlerden biri olan Tasarım Odaklı Düşünme (TOD), birçok
bileşene sahip projeleri yapılandırmak için yaratıcı tekniklerin bir koleksiyonudur.
TOD, “Belirsizliklerle başa çıkmaya ve doğru soruları dile getirmeye, olasılıkları
ve potansiyelleri belirlemeye ve formüle etmeye yardımcı olur.” (Grots &
Creuzanacher, 2016, P.191).
Öğretim söz konusu olduğunda, eğitimcilerin üstesinden gelmesi gereken
çok sayıda zorluk söz konusudur. Bu zorluklar, sınıf ortamına, öğrencilerin
davranışlarına, motivasyonlarına, bilgi ve becerilerine bağlı olarak çok farklı
biçimler alabilirler. Öğrenme ve öğretme süreçlerinde TOD stratejisinin
benimsenmesi bu sorunlara yanıtlar sağlama potansiyeline sahip olduğu ileri
sürülebilir. TOD, empati tarafından yönlendirilen ve insanlara yardım etmeye
odaklanan bir problem çözme yöntemidir. Bu bölümde, TOD yaklaşımının temel
özellikleri, tasarım süreçleri ve yaratılan ürünler arasındaki farklar ve TOD’u
uygulamaya yönelik stratejiler ele alınmaktadır. Tasarım düşüncesi, bir sorunu
tanımlamayı, kullanıcıyla empati kurmayı, çözümler düşünmeyi, prototip
oluşturmayı, test etmeyi ve çözüm kullanıcının ihtiyaçlarına uyana kadar


Şehit Fatih Satır Bilim ve Sanat Merkezi
 Zürih Üniversitesi

55