Page 71 - Üstün Yetenekliler Eğitimi için Toplum 5.0

keşfetmek anlamına gelir. Örneğin yeni fikirler geliştirmeye yönelik oyunlar, beyin
fırtınası teşvik etmenin yanı sıra öğrenenleri motive etmenin ve katılımı
artırmanın etkili bir yolu olarak düşünülebilir. Öğretmenler, öğrencilerin ilgi
alanlarına ve yeterlilik düzeylerine uygun yabancı dili kullandıkları beyin fırtınası
oyunları oluşturarak öğrenme sürecini daha keyifli ve etkili hale getirebilirler.

Prototipleme ve test etme de tasarım odaklı düşünme yönteminin önemli
bileşenleridir. Öğretmenler açısından, yeni bir dil programı veya etkinliği
uygulamadan önce, onu öğrencilerle test etmek ve geri bildirim toplamak çok
önemlidir. Bu geri bildirim daha sonra tasarımı iyileştirmek ve öğrencilerin
ihtiyaç ve tercihlerini karşılamasını sağlamak için kullanılabilir.
Tasarım odaklı düşünme yönteminin dil öğretimi üzerindeki etkisi önemli
olmuştur. Öğrenci merkezli bir yaklaşımı benimseyen yabancı dil öğretmenleri,
öğrenme deneyimini kişiselleştirebilir, öğrenci motivasyonunu ve katılımını
artırabilirler. Ayrıca, öğrenme sürecini daha anlamlı ve eğlenceli hale getirerek
öğrencilerin yaşamlarıyla daha ilgili etkinlikler oluşturabilirler. Ek olarak, TOD,
öğretmenlerin dil öğrenme sonuçlarını geliştirebilecek yeni teknolojileri ve
öğretim yöntemlerini kullanmalarına yardımcı olabilir.

Son yıllarda, tasarım düşüncesi fikri küresel ölçekte artan bir ilgi
görmektedir. Bu problem çözme yöntemi, sınıflarımızı öğrencilere İngilizce dil
yeterliliğinin yanı sıra gerçek dünya problemleriyle nasıl başa çıkacaklarının
öğretildiği yerlere dönüştürmek için yararlıdır. Sınıflarımızı, öğrencilerin gerçek
dünya sorunlarını çözmeye hazırlanırken etkili konuşmaları için gerekli yabancı
dil becerilerini kazandıkları yerler haline nasıl getirebiliriz? Öğretim programı
hedeflerini karşılarken aynı zamanda öğrencilerimizin ihtiyaçlarına daha iyi
hizmet eden öğrenme deneyimlerini nasıl yaratabiliriz? Öğretim ve öğrenim için
TOD stratejisinin benimsenmesi bu sorunlara yanıtlar sağlayabilir.
Tasarım sürecinden yararlanılarak başarılı fikirler üretilmesini sağlayan
zihinsel alışkanlıklar ve davranışlar TOD zihniyetini oluşturur. TOD tutumu,
diğer şeylerin yanı sıra, başarısızlıklardan ders almanın ve mükemmel koşulları
beklemeden yeni şeyler denemenin hayati bileşenler olduğuna inanmaktır. Bizi
genellikle yaptığımızdan farklı düşünmeye zorladığından, tasarım odaklı düşünme
tavrını benimsemek zor ve karmaşık olabilir.
Öğretmenler, öğrencileri, TOD becerilerini geliştirmelerine yardımcı
olarak, empatiye ve başkalarının ihtiyaçlarını anlamaya dayalı anlamlı bir şekilde
sorunları çözmek için yönlendirirler. Yabancı dil öğrenenler, yeni edindikleri
yeteneklerini aileleri içindeki iletişimle ilgili sorunları, kültürlerini yanlış anlayan
farklı kültürlerden olan insanlarla ilgili problemlerini veya topluluklarındaki
kaynaklara erişimle ilgili güçlükleri çözmek için kullanabilirler. Empatiye dayalı
problem çözme, öğretmenler ve öğrenciler için oldukça zor olabileceğinden,

58